『童謡を伝えたい』

　「♪雪やコンコン、あられやコンコン♪」　

　冬本番、雪が降って寒い日。童謡の世界は、懐かしい日本の原風景が描かれています。

　「童謡は環境学習に繋がりますね」と、お客様から言われたことがあります。　　
　正にその通りです。どんどん無くなりつつある大切な風景・心を次世代の子供たちに伝えていくことが必要です。

　私は、コンサートのプログラムに出来るだけ「日本の歌・童謡」を入れるようにしてきました。

　会場のお客様に「お子様やお孫さんと一緒に歌って下さい」とお願いしています。
　大人が歌っていると、子供はすぐ覚えて一緒に歌います。
　歌詞の意味が分からなくても大丈夫です。

　童謡は「親子・家族の愛情」「母への思い」「豊かな自然」がベースとなっています。
　殺伐とした、残酷な事件が多いこの頃。
　何か大切なことを忘れてしまっています。
　難しいことを言わなくても、歌の中に答えを見つけられるのではないでしょうか。さあ、一緒に歌いましょう。


  

「絵本オペラ　客席と一体」

　オペラを観ることが大好きな私です。

　しかし、オペラに出る楽しさはそれ以上のものです。

　私の持ち役にフンパーディンク作曲「ヘンゼルとグレーテル」の魔女があります。

　通称「ヘングレ」の魔女は、もうコスプレ状態。
　トンガリ帽子・尖った鼻・大きな口・長い爪・黒い大きなマント・・・等。楽屋で準備をする時はワクワクします。
　
　私が、制作・演出する「ヘングレ」はセットが絵本になっていて、
　タイトルも『絵本オペラ「ヘンゼルとグレーテル」』。

　絵本をめくるのは森の妖精。
　でも、森に住むのは、可愛い妖精だけではなく、怖い魔女もいる、という仕掛けです。

　本当は３時間のオペラをギュッと縮めて４０分の絵本オペラ。　　
　
　会場の子供たちは、ヘンゼルとグレーテルの味方となって、魔女をやっつけようと応援します。
　ヘングレが魔女を釜戸に押し込み、やっつけた時には一緒に喜んでくれます。

　会場と一体となって演じるオペラはやっぱり辞められませんね。

  

『バリアフリーな音楽会』

　1月9日びわ湖ホール大ホールで「ケイリン福祉コンサート～ニューイヤーコンサート」を開催しました。

　このコンサートには、障害を持っておられる方々を招待させていただきました。

　私は、主催者として受付で皆様をお迎えしておりました。

　開演直前のことです。

　杖をつきながら、ゆっくりと歩いて来られる親子の姿を見つけて駆け寄り、
　「間もなく開演致しますので、どうぞお急ぎ下さい」と声を掛けました。

　すると、付き添いのお父さんが「息子はこれが精一杯なんです」と一言。

　私は返す言葉を失いました。

　「失礼致しました」と言うのがやっとのことでした。そして、恥ずかしさで一杯でした。
　障害を持った方々への上っ面な理解を反省したのです。

　様々な段差を取り除いて、バリアフリーな社会の実現が進められています。　
　ハードのバリアフリーだけでなく、ソフトのバリアフリーも大切ですね。
　その為にも、「音楽」が少しででも役に立つことを願っています。　
  

「歌うことは音楽の原点です」

　昨年の紅白歌合戦は「歌力・歌の絆」がテーマでしたね。
　音楽の原点は「歌うこと」です。上手でなくても良い、いい声でなくてもいいのです。自分の思いを歌に込めて歌えば。

　「歌は世に連れ、世は歌に連れ」・・・その時代の歌を聴くと、一気にタイムスリップ。
　その時の思い出が蘇ります。

　幼かった頃、亡き父はＳＰ盤のレコードで
　童謡を聴かせてくれました。

　石山高校音楽科の受験曲は「追憶」でした。
　「星影さやかに～♪」あの時の緊張感が思い出されます。

　そして、高校の定期演奏会で初めてのソロ演奏はイタリア歌曲でした。

　大学受験、オペラ研修生オーディション・・・と私の節目には必ず「歌」がありました。

　主宰するＮＰＯ法人の運営やプロデュースの仕事に追われ、歌のステージから暫く遠ざかっていますが、
　地道に歌うことを再開することにしました。

　「歌力」を一人でも多くの方に伝えていきます。　　　　　
  

ふれ愛奏でる11月8日

「こどもたちとつくるオペラ」



私が代表をしています『ブラームスホール協会』の活動の一つに「こどもたちへの音楽普及活動」があります。

生の演奏を聴いてもらう機会をつくることも大切にしていますが、
今、力を注いでいるのは「体験する」活動です。

昨年より、草津市において、「草津オペラプロジェクト」を始めました。
市内の小学校での『出前ワークショップ～声を出してみよう！』からスタート。

そして、夏休みを利用して実際にオペラに挑戦しました。
これが、「子どもたちとつくるオペラ『魔笛』」です。」

「子どもたちに聴かせる」のではなく、
子どもたちが出演者で、プロの音楽家やスタッフと一緒に舞台を創っていくのです。

決して迎合しない、厳しい練習が続きました。

公募によるメンバーは小学校2年生から高校2年生まで、
年齢や学区を超え、一つの舞台を創る仲間となっていきました。

そして、感動の本番を迎えたのです。主役は未来を担う子どもたちです。





  

「若き後輩たちへ！」

先月２９（土）栗東芸術文化会館さきらで石山高校音楽科の定期演奏会があり、
久し振りに若き後輩達の演奏を聴きました。

アンサンブル・独唱・ピアノソロ・合唱・・・聴いている間に３０数年前にタイムスリップ。
出演前の何とも言えない緊張感やその時に歌った曲が、まるで昨日の様に思い出されました。

「大学は教育学部に進んで学校の音楽の先生になろう」と思って入学したのですが、
一回目の声楽のレッスンで「君、歌を専攻したら」と、今は亡き村地保彦先生に勧められ、
実は歌うことが大好きだった私は直ぐその気になってしまい、
親の心配をよそに、歌い手を目指す毎日となったのでした。

通学の帰り道や草線の蒸気機関車のデッキで、同級生と一緒に良く歌いました。
楽しかった！！

あの頃は純粋に音楽に向かっていました。
その気持ちを忘れていけないと、若き後輩達の演奏を聴いて改めて思いました。

後輩達へ・・音楽って素晴らしいですね。
いつか同じステージで会いましょう。　　  

京都新聞コラム「ふれ愛奏でる」10月18日号



『ブラームスはお好き？』

フランソワーズ・サガンの小説ではありません。
「ブラームスホール」を開設してから、何度も聞かれました。
「どうしてブラームスなんですか？ブラームスが好きなのですか？」
そうなんです。好きなんです。歌曲もよく歌っていました。

ホールの名前を考えた時、単純に付けてしまいました。
「クラシック音楽をやっているホールと判るように。ブラームス好きやし、よしこれでいいか！」
　
ヨハネス・ブラームスは、その存在も地味でしたし、生み出される音楽も決して派手ではありません。
でも、音楽に厚みがあって、暖かくて、深くて・・・何とも言えない味わいがあるのです。

私のお気に入りは、「「交響曲第一番」です。
冒頭、ティンパニーの連打で始まり、重厚な音楽となっていきます。
単純でおっちょこちょいの私が、まるで正反対の音楽に浸り・満たされることが癒しとなっています。

　「秋深し、今宵はブラームスを聴く」お勧めします！　
　　　　　　　　　　　  

京都新聞コラム１０月１１日号～『産んだ責任・育てる義務』



１０月４日の新聞を見てびっくりしました。
滋賀会館にはたくさんの思い出があります。
初めての音楽教室の発表会・石山高校音楽科定期演奏会・びわこ国体記念オペラの練習・・
たくさんの思い出があるのは私だけではないでしょうね。

文化施設が生まれると、そこに人が集い・人が育ちます。
ソフトが蓄積されます。それは目には見えませんが、とても大切な財産です。　　　
ここ数年、滋賀県内の文化ホールは指定管理者になるなど状況が変わりました。
そこで育った「ひと」「ソフト」はどこへ行ったのでしょう？「代替のハード建築」が文化行政ではないでしょう。
滋賀会館で生まれ育った「ひと・ソフト」は滋賀県の大切な財産だということを忘れてはなりません。

私は自分が栗東に「ブラームスホール」を持って子育てと一緒だと実感しました。
「産んだ責任・育てる義務」私は三人の子供がいます。四人目が「ブラームスホール」です。
一番手が係り、お金が係ります。
終わりのない子育てがこのホール運営です。

　皆さんは滋賀会館にどんな思い出がありますか？  

私は、一人でも多くの人たちがクラシック音楽を好きになって欲しいと願って音楽活動をしています。
音楽を嫌いな人は少ないと思いますが、「クラシックは苦手で・・」と仰る方が多いですね。
長い間、学校で音楽を習ってきているのにねえ。と言うものの、実は、私は学校の音楽の時間の『レコード鑑賞』が苦手でした。歌ったり・合奏したりするのは大好きでしたが、どうもじっとレコードを聴かされるのは退屈でした。
でも、生のオーケストラの演奏を聴き、それは一変したのです。会場は大津の滋賀会館大ホール。（懐かしいなあ・・）黒柳徹子さんの司会で東京のプロのオーケストラの演奏でした。レコードで聴くのと大違い。ヴァイオリンの何ともいえない音色にうっとりとし、金管楽器の迫力に圧倒されました。
「やっぱり生は違う！」
　二十年前、『ブラームスホール』を開設することになった時、一番に願ったことは、出来るだけ身近に生の音楽に触れてもらいたいということでした。　　　　　　（１０月４日　京都新聞滋賀版　コラム）
　　　　　　
　　　♪「ふれあい奏でる」毎週木曜日京都新聞滋賀版で連載開始